在高等教育领域，关于本科生的身份和来源问题，常常引发人们的讨论与疑问。标题中的问题——“所有本科生都是国家任务生吗？”看似简单，却涉及多个层面的复杂性。

首先，我们需要明确“国家任务生”的概念。“国家任务生”通常指由国家财政拨款资助、具有特定培养目标的学生群体。这类学生可能包括定向培养、少数民族预科班、国防生等特殊类别。这些学生在入学时往往有明确的任务安排或服务承诺，毕业后需要按照协议履行相应的责任。

然而，并非所有的本科生都属于这一范畴。普通高校中的大多数本科生是通过高考或其他途径自主报考录取的，他们的学费来源主要依靠家庭支持或个人贷款，而非国家财政直接补贴。这些学生虽然享受了高等教育资源，但并不承担额外的国家任务或义务。

此外，在一些特殊情况下，部分高校可能会设立专项计划，如农村贫困地区定向招生专项计划（简称“专项计划”），旨在为特定地区或群体提供更多的教育机会。这类学生虽然可能获得一定的政策倾斜，但也不完全等同于传统意义上的“国家任务生”。

因此，从广义上讲，“所有本科生都是国家任务生”这一说法并不成立。尽管高等教育对于国家发展至关重要，但并非每位本科生都需要承担具体的国家任务。不同类型的本科教育服务于不同的社会需求，其背后的支持体系也各具特色。

综上所述，我们可以得出结论：并不是所有本科生都属于“国家任务生”。每个学生的身份背景和成长路径都有所差异，这正是我国高等教育多样化发展的体现。未来，随着教育改革的深入推进，相信会有更多元化的政策惠及广大学生群体，为他们创造更加公平的发展环境。